东是我们班里很特殊的一名学生，他来自社会福利院。

刚入学时， 他上课精力不集中，不但自己不认真听讲，还影响其他同学听课。下课时，他总喜欢将同学抱住打闹，经常和同学发生矛盾，致使同学们都嫌弃他，不愿意和他玩。他给大家留下的印象就是调皮、好动、不合群，不认真学习，总之他属于不让老师省心的那一类学生。 

家庭不完整，引起东的自卑心理，自尊心又过强，他有时候又很胆小怕事，敏感多变，他心灵世界的荒芜，才让他有了这样一种性格。 

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。

于是我选择做了他的知心朋友，走进他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。 

课上，我鼓励他积极发言，东读书流利，喜欢思考。我把他这些优点使劲地放大，找到机会就在全班同学面前赞扬他，树立他的信心。课下，我一有时间就找到他，用平静的口气开始我们的交流。

亲爱的东：

你好！

你知道吗？老师非常喜欢你，喜欢听你上课时充满感情的朗读，喜欢听你动听的钢琴声，更喜欢你平时努力学习的那股劲儿。同学们也很喜爱你，每年都给你过生日，这件事让老师都感到有些惭愧，下次过生日时记得提醒我哦。

东，新年要到了，在这里，老师给你提一些小小的期望，希望你在新的一年里多吃多长个儿，还有平时衣服要整洁，学会整理好自己的生活和学习用品。老师最为期待的，还是，你会一直努力的，无论在课堂上，还是在平时的生活里，你始终会是一个聪明努力，积极向上的好孩子。加油吧!相信你能做到，相信你的数学成绩会越来越好！相信你是所有老师眼中的好学生，同学们身边的好同学！

没想到，这封简简单单的信，让这个孩子发生了惊人的改变，他一改之前有点低沉的状态，很快给我回信了，并且表示一定要努力改变自己。确实，他的作业完成得越来越好，和同学们的关系也越来越融洽。这让我认识到，老师对学生的评价，直接影响了师生之间的关系。只要我们努力和学生进行情感交流和心灵沟通，把爱凝聚在我们日常的教育教学行为之中，奇迹就会发生。

东学习音乐有非常好的天赋，听过的钢琴曲，能独自弹奏，并且学会了自己谱曲。他还特地为我写了一首，在元旦联欢会上特地为我弹奏，听完，我泪流满面。心疼这个没有父母疼爱的孩子，也自责自己一直未能尽力给他找一个钢琴老师。之后，我又再次找福利院，和他们沟通，向他们争取，最终，他们初步同意出资为东找一位钢琴老师。